jueves, 30 de enero de 2014

Entrada 6 Teoría de los caminos de la meta ( Path Goal )

Teoría de los caminos de la meta. ( Path Goal )




La teoría del Path Goal fue propuesta por Evans (1970) y House (1971). Es un modelo de contingencia del liderazgo que integra el modelo motivacional de expectativas con la investigación sobre estilos de liderazgo. Considera las conexiones entre el esfuerzo realizado para el desempeño, el desempeño alcanzado y la satisfacción de objetivos, y las dimensiones de liderazgo de "iniciación de estructura" y "consideración".

El líder es el responsable del "incremento del número y tipo de relaciones interpersonales entre los subordinados conducentes a la consecución de los objetivos del trabajo y la facilitación de esas relaciones, clarificando los cambios hacia la meta, reduciendo las dificultades e incrementando las oportunidades de satisfacción para el personal". La teoría se describe en términos de clarificación de caminos, satisfacción de necesidades y obtención de objetivos. Mediante la "iniciación de estructura" el líder trata de clarificar los caminos y mediante la "consideración" procura que el camino resulte más fácilmente transitable.




El papel del líder es proporcionar a los subordinados la guía y las recompensas necesarias para su satisfacción y para una realización efectiva. Acciones que se consideran medios para influir en las percepciones de los subordinados sobre la claridad de los "caminos hacia las metas" y sobre la deseabilidad de los propios objetivos. La eficacia de los distintos estilos de liderazgo (consideración e iniciación de estructura) para incrementar la motivación está en función de las características personales de los subordinados, de las presiones ambientales y de las demandas de la tarea.


Varios estudios tratan de relacionar estos 2 estilos con la satisfacción en el trabajo y la ejecución, y con algunos factores personales y de tarea que actúan como moduladores. Los resultados son que la "consideración" produce generalmente una mayor satisfacción en los subordinados, la "conducta estructuradora" es frecuentemente fuente de tensión e irritación, especialmente cuando la consideración es baja.

miércoles, 29 de enero de 2014

Entrada 5 Teoría Herzberg.


Frederick Irving Herzberg.






'Frederick Irving Herzberg' (1923 - 2000) fue un renombrado psicólogo que se convirtió en uno de los hombres más influyentes en la gestión administrativa de empresas.
 Es especialmente reconocido por su teoría del enriquecimiento laboral y la teoría de la Motivación e Higiene. Herzberg propuso la Teoría de Motivación e Higiene, también conocida como la "Teoría de los dos factores" (1959). Según esta teoría, las personas están influenciadas por dos factores:
  • La satisfacción que es principalmente el resultado de los factores de motivación. Estos factores ayudan a aumentar la satisfacción del individuo pero tienen poco efecto sobre la insatisfacción.
  • La insatisfacción es principalmente el resultado de los factores de higiene. Si estos factores faltan o son inadecuados, causan insatisfacción, pero su presencia tiene muy poco efecto en la satisfacción a largo plazo.




Factores de higiene:

  • Sueldo y beneficios
  • Política de la empresa y su organización
  • Relaciones con los compañeros de trabajo
  • Ambiente físico
  • Supervisión
  • Status
  • Seguridad laboral
  • Crecimiento
  • Madurez
  • Consolidación.


Factores de motivación:

  • Logros
  • Reconocimiento
  • Independencia laboral
  • Responsabilidad
  • Promoción

domingo, 12 de enero de 2014

Entrada 4: Mentor/Mentoring.

Todos podemos aprender de un mentor, a veces ejerce dicha función la persona más inesperada.

El mentoring es un concepto emergente pero practicado desde hace siglos. En el desarrollo personal son tan importantes los conocimientos teóricos y la práctica como la experiencia y las aptitudes.
 Los programas de formación y prácticas actuales cubren parte de las necesidades y el mentoring se encarga de permitir el desarrollo basado en la transmisión de experiencia, valores y relaciones.





No se trata de buscar respuestas pues en muchas ocasiones el mentor y el mentorizado (mentee) tratarán temas indefinidos como los asociados a la gestión relativa.
Y es que el modelo es muy distinto del clásico identificado como el de profesor-alumno o consultor/coach-cliente ya que en el proceso de mentoring sí que se establecen vínculos personales entre el mentor y el metee. Aunque tienen que establecerse dentro de un marco que permite la efectividad del mentoring.

No se trata de una relación exclusivamente mercantil, pues aunque puede y debe existir compensación, esta nunca puede ser la base o el motivo principal. Y será complicado establecer un método de retribución asociado a resultados concretos.


El proceso de mentoring se realiza mediante sesiones definidas en la agenda de actuación y además se puede mantener el contacto por vía telefónica, mail o herramientas destinadas a tal efecto.
Así pues, el mentoring es una forma de desarrollo personal.



¡Pincha aquí!

jueves, 9 de enero de 2014

Etrada 3: Coaching

Cohaching
 
El Coaching profesional es un proceso de entrenamiento personalizado y confidencial mediante un gran conjunto de herramientas que ayudan a cubrir el vacío existente entre donde una persona está ahora y donde se desea estar. El coaching es una técnica relativamente nueva que nos  permite desarrollarnos personal y profesionalmente. Es una competencia que te ayuda a pensar diferente, a mejorar las comunicaciones que mantienes y profundizar en ti mismo.,  no es ninguna terapia ni proceso curativo de nada.No se trata de ningún asesoramiento psicológico.
 
Los beneficios se hacen visibles y tangibles cuando el cliente profundiza en sus situaciones personales, mejora sus relaciones, descubre talentos que tenia escondidos, arranca con nuevas carreras apasionantes, se libran de cosas y lazos que les atan y les impiden progresar tanto en sus vidas personales como profesionales.
 
Hoy en día, su practica es accesible y aconsejable a todas las personas que deseen obtener mejores rendimientos en aspectos tanto personales como profesionales.
El coaching no atiende patologías ni enfermedades.
Tienen objetivos diferentes y se emplean técnicas y recursos diferentes
 
PARA QUIEN…
PERSONAS
-Al que tenga una meta o un objetivo sin concretar.
-Al que esté abierto a la transformación y el crecimiento personal y profesional.
-Al que esté buscando una oportunidad para cambiar su futuro.
-Al que esté frenado en algún área de su vida.
-Al que quiera encontrar el propósito en su vida y sentido a lo que hace.
-Al que esté dispuesto a apostar a si mismo, al que quiera más y mejor.
 
 

PARA QUE…
PERSONAS
-Poder disfrutar con lo que haces.
-Encontrar la vida que tú realmente quieres vivir.
-Cambiar de trabajo.
-Elegir estudios a cursar.
-Mejorar relaciones sociales y sentimentales.
-Encontrar el propósito en la vida.
-Alcanzar metas y objetivos pendientes.
-Empezar un proyecto empresarial.
-Mejorar aspectos de la empresa.
-Mejorar en tu profesión.
-Luchar por un ascenso en el trabajo.
-Estar satisfecho en tu viaje por la vida.
 
 
 




Entrada 2: Teoría de Mcclelland "Teoría de las necesidades aprendidas"

Teoría de las necesidades adquiridas

David McClelland

McClelland propuso una mirada diferente a lo que antes había como teorías de las motivaciones sociales.
Según McClelland el individuo adopta experiencias, las cuales se traducen en nuevas formas de entender el medio, lo que se llama comúnmente teoría de las necesidades segundarias.
Las necesidades segundarias según McClelland son tres:

· LOGRO
· AFILIACIÓN
· PODER


LOGRO:
· las personas con alta necesidad de logro tratan de sobresalir.
· Evitan el alto riego, como el bajo riesgo.

AFILIACIÓN:
· Las personas con alta necesidad de afiliación, tienen relaciones armoniosas.
· Necesidad de sentirse aceptada por los demás.
· Se ajustan a las normas de trabajo.
· Prefieren trabajar en lugares donde halla bastante interacción personal.

PODER:
· Existen dos tipos, las personas que dirigen de forma institucional y de forma personal.
 
 
 

 
 

Entrada 1: Teoria de Maslow "Jerarquía de las necesidades"

Teoría de las necesidades

Abraham Maslow

Las necesidades según Maslow:  ¡Pinche aquí, para saber más!


· NECESIDADES FISIOLÓGICAS: estas necesidades constituyen la primera prioridad del individuo y se encuentran relacionadas con su supervivencia. Dentro de éstas encontramos, entre otras, necesidades como la alimentación, el saciar la sed, el mantenimiento de una temperatura corporal adecuada, también se encuentran necesidades de otro tipo como el sexo, la maternidad, etc

· NECESIDADES DE SEGURIDAD: con su satisfacción se busca la creación y mantenimiento de un estado de orden y seguridad. Dentro de estas encontramos la necesidad de estabilidad, la de tener orden y la de tener protección, entre otras.
 
· NECESIDADES SOCIALES: una vez satisfechas las dos anteriores, se continua por las necesidades sociales. Estas tienen relación con la necesidad de compañía del ser humano, con su aspecto afectivo y su participación social. Dentro de estas necesidades tenemos la de comunicarse con otras personas, la de establecer amistad con ellas, la de manifestar y recibir afecto, la de vivir en comunidad, la de pertenecer a un grupo y sentirse aceptado dentro de él, etc.
 
· NECESIDADES DE RECONOCIMIENTO: también conocidas como las necesidades del ego o de la autoestima. Este grupo radica en la necesidad de toda persona de sentirse apreciado, tener prestigio y destacar dentro de su grupo social, de igual manera se incluyen la autovaloración y el respeto a sí mismo.

· NECESIDADES DE AUTO-SUPERACIÓN: también conocidas como de autorrealización o autoactualización, que se convierten en el ideal para cada individuo. En este nivel el ser humano requiere trascender, dejar huella, realizar su propia obra, desarrollar su talento al máximo.


 

miércoles, 8 de enero de 2014

¡¡BIENVENIDOS !!

Bienvenidos a la segunda evaluación.
Seguiremos la misma metodología que anteriormente, espero que os siga sirviendo nuestras entradas a todos los blogger@s que nos leeis.¡ Un saludo para tod@s!